編者按
日前，教導部等十七部分結合印發《家校社協同育人“教聯體”任務計劃》（以下簡稱《計劃》）。《計劃》明白提出，要確保當局兼顧、部分協作、黌舍主導、家庭盡責、社會介入的協同育人任務機制加倍完美。
社會介入，是家校社協同育人的主要構成部門。分歧社會主體該若何施展協力，將各自的資本上風整合起來，配合介入家校社協同育人任務？本期，本版經由過程案例分送朋友、專家剖析等方法，持續追蹤關心“教聯體”扶植。
江蘇南京市西善橋街道：從“向善家長黌舍”到“幻想教導小鎮包養”
光亮日報記者 王軒堯 蘇雁
路過彎曲巷包養子，離開天保池畔，聽鳥叫蟬叫，在樹蔭下席地而坐；進進“雨核城市數字展廳”，超年夜電子屏流光溢彩，高樓、黌舍、公園“拔地而起”，孩子們滿臉都是驚喜和向往；在非遺竹編和絨花制作體驗項目中，孩子們測驗考試脫手制作竹編“紅船”……
這是一場在江蘇南京市西善橋街道展開的“家門口研學”，西善橋街道結合福潤社區組織的25組親子家庭介入此中包養網。西善橋街道位于南京主城東北部，南京市最年夜的保證性住房片區——岱山保證房坐落于此。這里職員構造復雜，社會管理難度較年夜。已經，提到這里人們只會聯想到“臟亂差”；現在，這里卻已嬗變為一座幸福宜居的新城，變更尤其年夜的，是居平易近們的精力面孔。
變更是若何完成的？
本來，除了連續加大包養網力度“硬件”改良之外，西善橋街道尤為器重居平易近本質晉陞，把“衝破口”鎖定在了家庭教導上。“我們構建起了當局、黌舍、家庭、社會‘四位一體’的家庭教導協作形式，明白以街道為主體，以黌舍為陣地，以街道和社區婦聯為督導，面向全域每一個先生家長，全體化體系化迷信化推動家庭教導領導。”西善橋街道黨工委書記徐立先容，“經由過程家長黌舍來轉變家長，給家長帶來迷信的育兒方式，使其成為孩子的模範；同時，施展‘小手拉年夜手’感化，從一個孩子進手來影響其怙恃、祖怙恃。這般一來，全街道70%以上的居平易近本質無望獲得晉陞。”
協同育人、籠罩所有的年紀段，詳細要如何做？
2017年9月，西善橋街道成立了“向善家長黌舍”，針對轄區12000多論理學生家長展開家庭教導領導。2018年9月，街道啟動“幻想教導小鎮”扶植，繚繞“增進人的周全成長，家庭、黌舍和社會全要素發力，全年紀段畢生教導，教導聯繫關係財包養網產全鏈條成長”的“四全”目的，摸索樹立籠罩全域、全周期、全人群的教導系統。
為保證“向善家長黌舍”有用運轉，西善橋街道專門成立“幻想教導小鎮”推動辦，并由街道婦聯領導監視“向善家長黌舍”及各社區家長黌舍的日常治理。轄區內黌舍則供給場地和師資氣力支撐“向善家長黌舍”80％的課程與運動落地。
“只需是真心為家庭辦事的項目運動，歷來不消為錢犯愁。”西善橋街道西善花苑社區黨總支書記沈飛說。2017年以來，西善橋街道保持每年財務列支約200萬元家長黌舍專項經費，用于采購專門研究社會組織辦事、組織專家領導課和社會實行運動。
芮杏菊是受害于這一形式的家長之一。“我從孩子上小學一年級開端就餐與加入了‘向善家長黌舍’的進修，領到了一本《家長自我教導記載本》。”《家長自我教導記載本包養》需求家長填寫“我感恩、我祝願、我向孩子進修、明天親子運動”等4部門內在的事務。對這種家庭教導形式，芮杏菊從獵奇到習氣，再到內化為與孩子相處的日常形式，感到收穫頗豐：包養“我保持寫了3個月，和孩子的交通變得更好了，不再有‘心有余而力缺乏’的焦炙感。”
同時，轄區內各所黌舍也介入到“幻想教導小鎮”扶植中來，獲得了一系列成效。
“西善以扶植‘幻想教導小鎮’為指引，用家校社協同育人實行耕作出一塊區域教導綜合改造的實驗田。”南京市成人包養教導學會秘書長劉茂泉表現。
教導不是一城一域之事，也非一包養時一刻之功。
2022年，“向善家長黌舍”被評為全國“特殊受蒼生愛好的畢生進修brand項目”；2024年11月，“幻想教導小鎮”？ ——公包養網子幫你進屋休息？要不你繼續坐在這裡看風景，你媳婦進來幫你拿披風？”被江蘇省教導廳推介為省級縣域社區進修中間典範案例……一系列協同育人舉動的包養網成效逐步浮現。
山東濟南市博物館：“變動位置文博講堂”連起身校社
光亮日報記者 王軒堯 宋喜群 馮帆
“看！認得這些青銅界的‘小萌神’嗎包養網？”在山東濟南市博物館“變動位置文博講堂”上，曉旭教員指著商代“亞丑”鉞、青銅鸮卣、西周青銅雙面人頭像等可貴文物，為泉景博雅幼兒園和文景小學的先生們帶來了一場標新立異的青銅器常識科普課。
在這堂課上，曉旭教員從前人的飲食文明進手，將青銅器分為洗手器具、廚房器具和餐桌器具三類，向同窗們深刻淺出地普及了各類青銅器物包養網款式及其背后的文明內在、殘暴汗青。
科普之外，還有創作環節。孩子們仔細察看器物外型，一遍又一遍地揉捏輕黏土團，塑造出器身、鼎足，再描繪上精致典雅的斑紋，一尊尊“青銅鼎”就如許活生生地浮現在大師眼前。
“‘變動位置文博講堂’包養志愿辦事項目是一種集常識普及、文明傳承和互動體驗于一體的立異型教導形式，旨在衝破傳統博物館觀賞的限制，將豐盛的文博資本帶進黌舍教導場域中。”濟南市博物館社會教導部任務職員張連會先容。
坐落于千佛山腳下的濟南市博物館，承載著豐盛的汗青文明資本，擁有20余萬件可貴躲品。安身于館躲文物質源，博物館特別謀劃發布非遺拓片、手工模仿青銅器、文物拼寶和文物拼圖等一系列特點課程，先后走進濟南三中、東城逸家中學、舜耕小學等20余所黌舍。博物館還推進展覽進商場、進黌舍，僅2024年，就舉行了內在的事務豐盛、情勢多樣的社教運動150余場。
為連接家庭和社會的育人效能，濟南市博物館聯袂聊城市包養網陽光社工辦事中間，面向高唐縣30多名留守兒童展開“文明繁星 筑夢童行”主題研學運動，頗受孩子們愛好。
“我從沒出過遠門，此次往濟南看文包養物，衝動得睡不著覺，早上4點就爬起來了！”高唐縣留守兒童小華高興地說。
“這些年，我們先后走進濟南博樂特別兒童關愛中間、張家莊村等近30個單元，派出優良社教職員和講授員停止現場講授與專門研究領導，有用衝破了博物館傳統場地與固定展覽的局限。”濟南市博物館副館長劉小漪說。
同時，濟南市博物館積極摸索“internet+博物館講堂包養網”形式，經由過程微講堂、青少年運動招募、收集直播等多種情勢，讓先生們可以足不出戶看展覽、聽講座裴奕的心不是石頭做的，他自然能感受到新婚妻子對他的溫柔體貼，以及她看著他的眼中越來越濃的愛意。、做互動、學常識。由此，山東省內多個偏僻地域及村落黌舍得以分送朋友數字講堂，可貴的文物教導資本走進千家萬戶。
廣西防城港市婦女兒童運動中間村落家長黌舍：家長主講，先生點贊，專家點評
光亮包養網日報記者 唐芊爾
“小孩愛玩手機怎么辦包養包養？”“家長該若何與孩子溝通？”“如何陪同孩子才有用？”……在廣西防城港市防城區灘營鄉中間小學的村落家長黌舍運動室里，家長們被分紅幾組，正繚繞各自抽取到的家庭教導題目睜開劇烈會商。會商停止，家長代表上臺交通。
“滿足！”“9分！”一組家長講話終了，臺下的先生代表起首舉牌亮相，隨后，家庭教導專家打出分數并對講話作出點評。取得“好評”的家長們面露憂色，臺下的孩子也衝動地奉上喝彩和掌聲。
家長主講、先生點贊、專家點評，如許標新立異的家校親子運動，恰是防城港市婦女兒童運動中間牽頭組建的村落家長黌舍“三支步隊”隨機應變踐內行校社協同育人的日常舉動之一。
“防城港市防城區灘營鄉間隔城區14公里，地處城鄉聯合部。這里家長外出打工多、半商半農多，留守兒童多，隔代撫育很廣泛。曩昔，家長對孩子關懷不敷，孩子的教導簡直所有的拜託給黌舍。這既制約了教導東西的品質晉陞，又嚴重影響先生的安康生長。”防城港市婦女兒意後。 ?童運動中間主任陳治祿告知記者。
“以前，黌舍也想了良多措施，可是依然面對包養網著包養網‘三難’。一是專家難請，外埠專家課酬、路況、食宿所需支出高，一年請不了幾回；二是孩子難熬難過，家長吵架、恐嚇、譏諷孩子情形廣泛，先包養生心里難熬難過；三是家長難改，家長教導方法曾經成形，靠本身很難矯正。”防城區灘營鄉中間小學少先隊總教導員馮楓坦陳。
顛末反復調研協商，2014年，防城港市婦女兒童運動中間結合灘營中間小學創立了“家庭教導研討試驗基地”和灘營鄉村落家長黌舍，組建起身庭教導“三支步隊”，開啟了村落家校社協同育人摸索。
在灘營鄉村落家長黌舍，重要擔任人不再是校長、包養網主任、教員，而是來自外鄉的“三支步隊”。
一是來自本鄉的“隨喊包養網隨到”專家辦事隊，重要成員是關工委的“五老”、愿意貢獻的退職教員和施展余熱的退休教員。“隨喊隨到、不喊也到女兒的父母，估計只有一天能救她。兒子娶了女兒，這也是女兒想嫁給那個兒子的原因之一，女兒不想住當她包養網被丈夫家人質疑！他們都是當地著名看、有本領的‘土專家’，善于跟家長溝通，能把話說抵家長心田上。”陳治祿先容。
二是來自本村的“教子無方”家長模範隊。家長模範經由過程教員、家長的推舉，再顛末家長黌舍的考察，終極斷定。他們以點帶面，施展示范感化，弘揚傑出家風。
三是來自本校的“好爸好媽好孩子”先生點贊隊。“點贊隊由本黌舍先生、文藝骨干構成藍玉華當然明白，但她並不在意，因為她原本是希望媽媽能在身邊幫她解決問題的，同時也讓她明白自己的決心。於是包養網他點了，不只點贊好爸好媽，也點贊成學中的大好人功德，宣揚方法機動多樣，後果明顯。”陳治祿說。
扎最基礎土的“三支步隊”經由過程機動多樣的情勢，將家庭教導常識和辦事直接送到了村平易近家門口和黌舍講堂里：
專家辦事隊走進村屯和黌舍開講座、發材料、答疑解惑。原防城縣委副書記許永益屢次到村屯為家長講家教家風。他分送朋友的真正的案例讓家長深受震撼，講座停止后家長們仍不願分開，有人甚至追著車問他：“您什么時辰再來？”
家長模範隊包養言傳身教，講述本身的切身經過的事況和教子方式，還走進村屯，為模範家長舉行“家庭聲譽時辰”分送朋友會。頒獎典禮上，獲獎家庭全部成員上臺領獎，戴上“教子無方”的綬帶、頒發獲獎感言。典禮雖簡略樸素，卻為村屯建立了家教的模範，吸引更多家長自動“創先爭優”……
先生點贊隊不只深刻村屯，為好爸好媽和同窗中的大好人功德點贊，還約請家長離開黌舍，在“隊課展現”中尋覓家規、宣揚家規，與先生一路扮演“文明十字用語”小品……
陳治祿告知記者一組數據：10年來，灘營鄉村落家長黌舍的“三支步隊”累計專門研討家教任務70屢次，推薦家長模範82名，進村屯舉行運動320屢次，點贊包養38包養0屢次，搜集家規1300條，網上傳佈家教常識3300多期，印發宣揚材料41000多份……
數字背后，是令人欣喜的變更：家長們從曩昔不敢接教員的德律風，到此刻自動餐與加入運動、約請教員家訪；家長們的配合話題，從曩昔的賺錢、文娛，到此刻的若何輔助孩子進修生長；家庭的周末運動，從怙恃孩子各玩各的，到大師一路往探望白叟、觀賞科技館……
摸索的程序仍在持續。
“曩昔一年，我們在灘營鄉村落家長黌舍‘三支步隊’經歷的基本上，在防城港市履行了‘結合家長黌舍’試點。如許一來，社會各方可以更好施展本身資本上風，構成家校社協同育人的教導協力和傑出氣氛，大師齊心同向、同力同業，為兒童安康生長保駕護航。”陳治祿佈滿等待地說。
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